CRÒNICA DEL PROJECTE MEDIOAMBIENTAL

cabecera-scholas

En el curs 2017, el col·legi ha dut a terme el projecte d’Scholas Occurrentes enfocat al mediambient.

En aquest article, ens hem centrat en analitzar i explicar tal projecte, entrevistant els professors que han contribuït en aquest, per saber què han fet ells amb l’alumnat per a que prengueren consciència.

Scholas Occurrentes és un projecte mundial d’escoles inspirada per Papa Francesc per promoure la vinculació de totes les escoles del món.

Este projecte esta organitzat en diversos departaments en els quals han treballat diferents cursos i professors.

Àmbit científic.

Els alumnes i professors de 2n d’ESO, han estat arreplegant tot tipus de papers i plàstics en caixes. Després pesen aquestes caixes, i amb les dades que han tret, van fer el exercicis d’estadística de matemàtiques.

Els alumnes de 4t d’ESO han contribuït en una activitat molt entretinguda que es va fer a l’ermita. Esta incloïa plantar unes plantes que s’havien fet en la setmana cultural, i fent ús de la tecnologia, han creat un web en el qual estan situats tots els tipus d’arbres que hi ha plantats allí, i si fas click damunt d’algun, t’apareixerà:

-classificació taxonòmica

-nomenclatura

-espècie

-breu descripció

-infografia

Tot açò forma part d’un mapa interactiu. També han contribuït fent un decàleg del bon ciutadà i respectuós en el mediambient.

Els alumnes de 4t d’ESO van anar a l’ajuntament per demanar un plànol dels contenidors de Montcada. I van anar als diferents llocs, per poder veure si tots els contenidors complien la normativa.

ACTIVITAT EN LA SETMANA CULTURAL.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Com tots els anys hi ha una setmana en la qual es realitzen activitats de tot tipus, aquest any han tingut l’ocurrència de que una d’aquestes activitats estiguera relacionada amb el mediambient. Han elaborat un jardí vertical, han reutilitzat botelles de plàstic formant recipients i plantant dins tot tipus de plantes que prèviament s’han estudiat per a veure si tenien compatibilitat amb el relleu de l’ermita, ja que una vegada crescudes les traslladen allí.

-ÀMBIT SOCIAL.-ÀMBIT SOCIAL.

Els alumnes de 3r d’ESO van descarregar una aplicació que mesura la contaminació acústica. Van eixir al carrer per diferents zones, i dividits per grups van veure si sobrepassaven els límits recomanables.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Els de 4t d’ESO han fet una infografia sobre els usos tradicionals d’alguns arbres..

Un altre grup va fer una infografia sobre la sostenibilitat industrial.

Han fet activitats per a que els xiquets aprenguen com d’important que és reciclar.

També van realitzar una activitat a la biblioteca, posant-se en contacte amb gent major per poder informar-se de com reciclaven antigament.

img-20170510-wa0000

Els alumnes de 3r d’ESO també han fet dos activitats al llarg del curs:

1r Murals virtuals sobre impactes medioambientals. En este treball, van investigar sobre:

-contaminació acústica

-sobre l’explotació de recursos

– i l’ús de petroli.

2n Vídeos, van fer un muntatge de fotos i música, açò era un video-denuncia del barranc Carraixet.

També han fet uns altres vídeos de posada en valor de per exemple l’Albufera i la serra Calderona, el espai Geològic i humà com ens afecta.

-ÀMBIT D’ANGLÉS.

Es va dedicar a diferents activitats en els cursos de primer segon i quart de l’ESO.

En primer els alumnes feren murals sobre el mediambient relatius a la natura que els feren entendre millor les coses que el perjudiquen i quines no.

En segon feren una pancarta, que contava els problemes relacionats amb el mediambient per a després explicar-los en primària, tot redactat en anglés.

En tercer van fer pel·lícules sobre el mediambient que tenien l’objectiu de conscienciar amb diversió.

Finalment en Quart van crear cançons adreçades a la natura, o en relació a l’entorn natural. Amb ajuda dels músics del curs van poder posar ritme.

-ÀMBIT ARTISTIC.

Els alumnes de 2n de batxiller en l’assignatura de tecnologia han dissenyat el plànol i les mesures tècniques de la rocalla.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

D’altra banda en l’assignatura d’art han fet el disseny de les plantes de la rocalla, a més a més, en 4t d’ESO han fet un objecte abstracte reciclant diversos materials com paper i plàstics.

-ÀMBIT LINGÜISTÍC.

S’han fet diverses activitats adreçades al mediambient.

-Departament de Castellà¨:

En el curs de 2t d’ESO els alumnes han fet uns tractats sobre un dia mundial relatiu al mediambient, per exemple, el dia de l’aigua o del vent. Després feren una exposició oral de cadascun d’aquests tractats.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Seguidament el curs de 3r d’ESO feren infografies sobre els Dies mundials relacionats amb el medi ambient.

Els alumnes de 4t d’ESO recopilaren una sèrie de qüestions enfocades al mediambient per a rebre respostes del regidor de mediambient, Vicent Conejero. Segons les declaracions dels alumnes aquest va respondre amb molta educació i va tindre en compte algunes propostes que no s’havia replantejat abans. Aquesta activitat va agradar als alumnes.

-departament de valencià.

Junt amb el departament de castellà en 2n d’ESO es va fer una activitat didàctica e interesant que va agradar molt als alumnes i va fer que s’implicaren molt. L’activitat va ser baixar a primària a contar d’una manera dramàtica contes que ells mateixos havien enfocat al mediambient. Els alumnes s’organitzaren en grups per fer les diferents funcions necessàries per fer la representació, com: guionistes, actors, tècnics…

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Per als xiquets mes menuts van fer activitats adreçades a la seua edat, com pintar-los la cara de diversos animals.

Finalment en 4t d’ESO es van fer textos augmentatius adreçats al mediambient i un decàleg adaptat al valencià.

-ÀMBIT D’ANGLÉS.

­­­Es va dedicar a diferents activitats en els cursos de primer segon i quart de l’ESO.

En primer els alumnes feren murals sobre el mediambient relatius a la natura que els feren entendre millor les coses que el perjudiquen i quines no.

En segon feren una pancarta, que contava els problemes relacionats amb el mediambient per a després explicar-los en primària, tot redactat en anglés.

En tercer varen fer pel·lícules sobre el medioambient que tenien l’objectiu de conscienciar amb diversió.

Finalment en Quart van crear cançons adreçades a la natura, o en relació a l’entorn natural. Amb ajuda dels músics del curs varen poder posar ritme.

-OPINIÓ PERSONAL.

Aquest projecte ens ha ajudat a valorar més el nostre mediambient ja que ens hem adonat de tot el treball que s’ha fet al col·legi amb la intenció de que els alumnes prengueren consciència i que ells amb les seues accions milloren el nostre entorn.

Podem contribuir en la nostra vida quotidiana amb accions del dia a dia, i que lo mes important es la conscienciació de les persones, ja que la natura i tot el que ens envolta requereix la implicació de tots, per poder disfrutar-la i conservar-la en la posteritat

Personalment no sabíem totes aquestes activitats que s’havien realitzat al llarg de tot l’any.

Al parlar en els alumnes ens han transmès la seua bona experiència que d’haver pogut participar en aquest projecte i haver augmentat el companyonia en les aules.

En el professorat hem sentit la seua gran col·laboració alhora de ajudar als alumnes a realitzar els seus projectes i l’organització que aquestos comporten.

Maria García, Jezi Geyer i Carolina Albert 1r Batx B

Finalitzant la nostra rocalla.

Fa uns dies acompanyarem als alumnes a plantar. Però abans degueren anar a preparar el terreny perquè estava ple de pedres i en poca terra i a més a més, terra de baixa qualitat.

Els alumnes estigueren cavant i remoguen la terra, anteriorment els alumnes havien parlat en els jardiners de l’Ajuntament i els varen donar alguns consells, també cal dir que els jardiners havien passat un tractor per poder deixar la terra més tova i que pogueren treballar-la els alumnes.

Després es varen arreplegar les plantes del jardí vertical del col·legi per trasplantar-les a la rotonda.

Va ser tota una experiència, ja que seguint el croquis que s’havien fet en plàstica anaren col·locant-les.

Però cal seguir regant-les i fer-se càrrec de la nostra rotonda, així que el treball encara no ha finalitzat, esperem que les plantes aguanten!

 

El pròxim dia 5 de juny tenim prevista fer la inauguració.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Scholas Occurrentes: Un any de treball

Destacado

El Papa Francesc, dins de la seua tasca ecologista, entre altres, ha desenvolupat un projecte anomenat Scholas Ocurrentes. Aquesta Organització Internacional de Dret Pontifici va ser aprovada a l’agost de 2013 i té com a finalitat fomentar la integració social i la cultura de la trobada per la pau, emprant la tecnologia i vinculant-la amb l’art i l’esport. Disposa d’una xarxa, en la qual col·laboren més de 400.000 escoles de 82 països diferents, i, casualment, una d’aquestes escoles és la nostra pròpia.

Plantejant aquest projecte, el que pretén el Col·legi Sant Jaume Apòstol és el que s’anomena aprenentatge-servei. En què consisteix? Molt senzill. La finalitat és que, alhora que als alumnes se’ls inculquen una sèrie de valors, aquests aprenen a transmetre’ls a la societat, realitzant així un servei comunitari.

Per al desenvolupament d’aquest projecte, els alumnes dels diferents cursos han dut a terme diversos treballs al voltant del tema principal: la millora del nostre entorn mediambiental. Per què un projecte ecologista, vos preguntareu. Bé, el col·legi l’ha volgut enfocar des d’una perspectiva que afecta tota la societat. I quin millor aspecte que el mediambiental, un tema molt recurrent i actual, hui dia.

Com hem comentat anteriorment, aquest projecte és interdisciplinari, això és, tots els departaments han contribuït a la seua realització. A més, gràcies a la utilització de diversos recursos, com poden ser el blog del centre, la ràdio o, fins i tot, el propi col·legi, açò ha pogut arribar i fer-se conèixer a tot el poble.

HOME_Dibuix

Cartell/Fotomuntatge realitzat per l’alumne Richard Alòs de 3r ESO B després de vore el documental HOME en l’assignatura Geografia i Història. L’eslogan que l’acompanya Una llar efímera ha sigut redactat per Mar Aranda, també de 3r ESO B.

Malgrat que el primer cicle se suposa que no hi intervenia, el centre no ha volgut deixar-los fora i els ha encomanat diverses tasques. Primerament, s’han redactat una sèrie de contes amb la temàtica de la creació d’una distòpia. A més, han dut a terme la realització d’un mapa de l’ermita, d’ací de Moncada, amb vídeos explicatius sobre els diferents arbres que s’hi poden trobar, atorgant a aquests també una poesia. No hem d’oblidar-nos que també han fabricat papereres per poder reciclar, a les tutories; a banda d’aprendre com passar per la natura de forma responsable i com reciclar en format de tutorials.

En quant a segon, en aquest cas en les assignatures de valencià i castellà, els alumnes han interpretat un contacontes de temàtica ecologista i, per si fora poc, els han representat al centre de primària per a que els més menuts també en pogueren gaudir. Els contacontes tenien la finalitat d’inculcar valors respecte al reciclatge, per tant, hi van realitzar diverses activitats per a assimilar els conceptes apresos. A més a més, han creat uns fullets relacionats amb el Medi Ambient. En altres assignatures, com anglés i francés, s’ha tractat el tema amb l’exposició de murals. I, per als més musicals, s’ha desenvolupat la tasca de crear instruments musicals amb materials reciclats.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Passem al segon cicle, tercer i quart de l’ESO, on s’han implicat de manera més directa. Comencem amb els nostres companys de tercer, el quals, en l’assignatura de castellà, han elaborat infografies sobre els diferents dies mundials més significatius ecològicament, les quals s’imprimiran i es repartiran pels comerços del poble. Com ja ens va tocar fer a nosaltres la renombrada pel·lícula d’anglés, ells no podien ser menys, però aquesta vegada ha sigut un poquet diferent: la pel·lícula havia de girar entorn l’ecologia, quina sorpresa.

Els alumnes, d’altra banda, han fabricat el material esportiu per a les corresponents coreografies, però cal recordar que açò no és nou d’enguany, sinó que ja era una proposta duta a terme durant molts anys.

A més a més, centrant-se en l’assignatura de geografia, trobem diferents projectes: s’han investigat els nivells de contaminació acústica a tota Moncada, s’han realitzat vídeos valorant els impactes positius i negatius de l’entorn (excursió a la Serra Calderona, entre altres indrets) i s’han elaborat diversos murals virtuals sobre el medi ambient, utilitzant l’aplicació “smore”.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Respecte a quart, hem de reconèixer que han sigut els que més han col·laborat en el projecte. Primerament, en l’assignatura de plàstica, han creat art reciclat, han construït un betlem de nadal amb materials reciclats, també; i han dissenyat i pintat un mural a la part externa del recinte corresponent al pati, amb temàtica mediambiental.

Com hem assenyalat abans, tot aquest projecte ve de mà del papa Francesc, així que, en religió, s’ha treballat l’encíclica d’on sorgeix. Així com, en biologia, per exemple, els alumnes que han triat optatives de ciències, com aquesta, s’han recorregut tota Moncada supervisant i controlant el fem amuntonat als contenidors i retratant-lo fotogràficament.

Passant a assignatures de lletres, a la d’anglés, es va crear una cançó sobre el medi ambient a mode de conscienciació i, a filosofia, es van investigar una sèrie d’associacions amb el propòsit d’enviar llibres als països de parla castellana. Parlant del castellà, en aquesta assignatura, els alumnes realitzaren una entrevista al regidor de medi ambient de Moncada, per investigar com s’implica el nostre poble en aquest aspecte.

Per la part que li toca tant a geografia com a història, en aquest cas el segon cicle ha col·laborat de manera conjunta, hem de dir que s’ha realitzat un gran treball. D’entrada, els nostres companys hi anaren a la biblioteca municipal per fer una trobada amb gent major (aprendre i ensenyar, recíprocament), ja que els nostres majors els van parlar sobre els diferents oficis (web creada pels alumnes) que es realitzaven de bell antuvi o les velles tècniques de maquillatge que s’utilitzaven. 

També es va plantejar la realització de treballs sobre les industries sostenibles a Moncada, però no va ser una tasca fàcil, ja que els alumnes van ensopegar amb molts problemes, degut a que les industries no estaven disposades a resoldre els dubtes pertinents.

Si hem de destacar algun projecte, sens dubte, seria la rocalla. Ací, es van implicar totes les assignatures i es va desenvolupar conjuntament. La seua intenció era millorar l’estètica mediambiental i es va decidir plantar una rocalla en un terreny pertanyent al poble. Vos animem a visitar-la, ja que s’inaugura el dilluns 5 de juny i es farà una mostra per a tothom que hi vullga anar.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

No cal oblidar que tots els cursos van dur a terme projectes col·lectius. La raó que donen els nostres professors és que dins del Medi Ambient, també hi estem nosaltres, per tant, les persones, igualment, han de tindre cura d’ell. I nosaltres no hi podríem estar més d’acord. A banda, trobem, a més, amb un propòsit solidari, l’arreplegada d’una col·lecta que es va fer, per Nadal, a tot el col·legi amb l’objectiu de recollir diners i que, d’aquesta manera, cada classe comprara regals per a aquelles persones que no poden permetre’s un dia de Reis com la majoria de nosaltres.

Per tots els motius exposats, hem d’agrair la participació i dedicació de tots els nostres professors, que s’han implicat amb totes les seues ganes i il·lusió perquè aquest projecte anara en davant. Reconèixer la representació que alguns d’ells van fer a la Universitat Catòlica de València de tots els projectes que s’han dut a terme. Els donem les gràcies públicament a tots ells, per prendre’s tan seriosament la seua feina i demostrar la vocació que tenen pel seu ofici, que a nosaltres ens transmeten dia a dia. Sense vosaltres, res seria possible.

Si vos interessa seguir més a prop tot allò que s’ha fet i es va a continuar fent, podeu trobar tota la informació que necessiteu a la revista digital del centre revistacalidoscopi17.wordpress.com; i al nostre web, on també podeu trobar un enllaç al blog que parla específicament de tots els projectes.

Hem de reconèixer que Batxillerat no s’ha implicat, per qüestions acadèmiques, però que nosaltres, com alumnes del centre, ens sentim molt orgulloses de totes les mesures que s’han pres i de tots els projectes que s’han realitzat per a la conseqüent millora del nostre entorn.

Felicitar a tots els alumnes implicats, vosaltres heu sigut fonamentals a l’hora de la realització del nostre gran projecte com a centre. I, a tots vosaltres, els nostres lectors, vos animem a continuar amb la nostra tasca, perquè recordeu: les grans gestes comencen sent menudes.

navbar-logoRoser Almenar i Rodríguez

María Jiménez De La Calle

Alba Martínez Giménez

1º Batxillerat B

Construcció d’una rocalla

Dins del projecte de Millora del nostre entorn mediambiental una de les activitats que realitzarem és la construcció d’una “rocalla” en el nostre barri.

L’ajuntament de Moncada ens ha cedit  un lloc prop del nostre centre per a ubicar la rocalla. En concret es tracta d’una illa al costat de l’Ermita.

 

Una de les tasques necessàries era analitzar quin tipus de sòl hi havia en  aquest lloc. Així que els alumnes de 4t ESO de l’assignatura de Ciències Aplicades  realitzaren la presa de mostres i l’estudi de les mateixes per mitjà d’anàlisi de la textura i granulometria. Amb això elaboraran un informe en què arreplegarem les necessitats, quant a sòl es refereix, per a poder construir la nostra rocalla. Ací tenim els nostres científics!!

Suelo

 

Després d’analitzar-lo hem vist que es tracta d’un sòl argilós, així que es necessari afegir sòl d’altre tipus per a poder plantar. Quina llàstima!

Com es dissenya la rocalla?

Estava clar ja la ubicació, però faltava el disseny. Aleshores els alumnes de disseny de primer de Batxiller es posaren a treballar.

IMG-20170326-WA0009

Prengueren mesures i dibuixaren el croquis.

IMG-20170326-WA0012

Els  alumnes de quart ESO  buscaren informació sobre les plantes autòctones de la nostra comunitat. A partir de tot el que hi havien buscat sobre les plantes es varen escollir aquelles que millor anirien.

Amb el llistat de plantes es va fer  sobre el croquis  un esbós.

IMG-20170326-WA0015

 

Aquest és el resultat. Ara era necessari consultar en els jardiners de l’ajuntament de Moncada i amb el regidor de Medi Ambient per si caldria fer algunes correccions.

Anem fent camí…

Ja fa uns dies que els nostres alumnes de 4t ESO  estan treballant en elaborar un Mapa interactiu de l’Ermita. és un treball bastant laboriós.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

En aquesta primera tasca cal prendre mesures del jardins per poder fer un plànol i anar col·locant tots els elements que podem trobar allí, arbres, fonts, cartells, bancs,…tota aquesta  part se treballa dins de l’assignatura de Tecnologia complint part dels seus continguts i a més a més els alumnes gaudeixen ja que és una forma de donar classe però fora de l’aula. les primeres impressions ens les conta una alumna d’aquest grup:

“El primer dia anaren  a fer el croquis de tot el que hi  havia en l’Ermita el següent començarem a mesurar la part de l’Ermita per dalt i el següent dia de la meitat cap a baix.  Varem anotar quan mesuraven els murs, les voreres…
Així  durant tres dies. Ara queda el següent pas que és fer el plànol”

Carla García

Entrevista con el concejal de Medio Ambiente de Moncada

Esta actividad la han realizado los alumnos de 4º de la ESO de nuestro centro, en la asignatura de Lengua y literatura castellana. Entre todos se  prepararon las preguntas y una representación de los grupos acudió al Ayuntamiento para entrevistar a Don Vicente Conejero, concejal de Medio Ambiente de la ciudad.
Este es el granito de arena que los chicos y chicas de 4º aportan al proyecto ” Mejora de nuestro Medio Ambiente”, a la vez que les ha ayudado a conocer cuál es el  estado de nuestra ciudad.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Folletos ecologistas – Días Mundiales

Esta actividad ha sido desarrollada por los alumnos de 2º de ESO de nuestro centro. Consistía en la elaboración de unos folletos en formato digital y papel en la asignatura de Castellano para difundir lo que han ido aprendiendo en otras asignaturas como Biología o Física y Química. La finalidad de la actividad no es otra que la de concienciar tanto a los alumnos que desarrollan la actividad como a la gente de la población a la que van dirigidos los folletos informativos. Cada uno de los folletos informativos habla de un Día Mundial relacionado con la naturaleza y el Medio Ambiente de alguna manera.

Para su creación los alumnos han tenido que realizar la búsqueda de la información que iban a exponer, redactarla siguiendo las características del texto expositivo y de los folletos, crear el folleto de forma digital y su posterior impresión. Una vez impresos, los alumnos han ido por diferentes locales y comercios de Moncada repartiendo los folletos con el fin de llegar a la gente que tenemos más cerca y ayudar a su concienciación medioambiental.

Aquí os dejamos el resultado de toda la actividad. esperamos que os guste y os ayude a tomar conciencia de esta problemática.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Actividad Cuentacuentos de 2º ESO para Infantil

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Los alumnos de 2º ESO de nuestro centro se han convertido en unos verdaderos CUENTACUENTOS y han visitado infantil para entretener y jugar con los más pequeños. Para realizar esta actividad los alumnos han representado la adaptación de cuentos infantiles relacionados con el Medio Ambiente y la naturaleza, dentro del proyecto “MILLORA DEL NOSTRE ENTORN MEDIAMBIENTAL” y asociada con Scholas Ocurrentes y APS aprendizaje servicio como uno de sus objetivos. Con esta actividad esperamos dar a conocer la problemática medioambiental, tanto para los estudiantes que realizan la actividad (de 2º de ESO) como para estudiantes de Infantil a los que se dirige.

Los alumnos han desarrollado y preparado esta actividad en las asignaturas de Castellano y Valenciano. Han buscado cuentos, los han traducido y adaptado para ser representados, han preparado escenario, guión, multimedia, vestuario…para la representación en Infantil.

Esta experiencia ha sido muy gratificante tanto para los alumnos de Secundaria e Infantil, como para profesores y maestras. Durante la actividad los alumnos de 2º de ESO se han convertido en actores y educadores a través de la representación y los talleres que han preparado para los alumnos de Infantil, todo ello relacionado con el reciclaje y la conservación del Medio Ambiente.

¡Repetiremos seguro!

 

Jardín Vertical

Durante la Semana Cultural pusimos en marcha con los alumnos de 1º ESO nuestro particular “Jardín Vertical”

Los días 1,2 y 3 de febrero  con los alumnos de Secundaria y Bachiller celebramos la “Semana Cultural”. Durante esos días  todos disfrutamos de actividades, talleres, excursiones y viajes. Pues bien, entre todos  los  talleres que se hicieron hubo uno dedicado a la jardinería, donde alumnos de 1º ESO plantaron en envases de plástico reciclados plantas autóctonas del mediterráneo.  Luego fueron colocándolas en las zonas exteriores del centro para dar forma a nuestro “Jardín Vertical”

Esas plantas luego servirán para repoblar ciertas zonas de los jardines de la Ermita.

La actividad fue didáctica y a la vez lúdica ya que es una forma amena de acercar a los adolescentes al mundo de la jardinería, a la posibilidad  reutilizar envases y concienciar  a
los jóvenes de la importancia que tiene el Medio Ambiente y cómo podemos mejorarlo con pequeñas acciones. Además, pretendemos concienciarlos de los  beneficios que este jardín proporciona como: protegernos de las radiaciones ultravioleta, mantener una temperatura adecuada, mejorar la calidad del aire…y hacer de  nuestro centro un lugar más agradable.

Pero lo más importante, estas plantas despues servirán para repoblar ciertas zonas de los jardines de nuestro barrio. Eso será otra historia que ya os contaremos…20170203_133854