Concurs de fotografia 1r ESO

Els nostres alumnes de 1r d’ESO han participat al concurs de fotografia proposat dins del projecte. El tema que hem triat és “les plantes de l’Ermita de Moncada”.

Ací podeu veure les fotografies. Esperem que vos agraden.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

CRÒNICA DEL PROJECTE MEDIOAMBIENTAL

cabecera-scholas

En el curs 2017, el col·legi ha dut a terme el projecte d’Scholas Occurrentes enfocat al mediambient.

En aquest article, ens hem centrat en analitzar i explicar tal projecte, entrevistant els professors que han contribuït en aquest, per saber què han fet ells amb l’alumnat per a que prengueren consciència.

Scholas Occurrentes és un projecte mundial d’escoles inspirada per Papa Francesc per promoure la vinculació de totes les escoles del món.

Este projecte esta organitzat en diversos departaments en els quals han treballat diferents cursos i professors.

Àmbit científic.

Els alumnes i professors de 2n d’ESO, han estat arreplegant tot tipus de papers i plàstics en caixes. Després pesen aquestes caixes, i amb les dades que han tret, van fer el exercicis d’estadística de matemàtiques.

Els alumnes de 4t d’ESO han contribuït en una activitat molt entretinguda que es va fer a l’ermita. Esta incloïa plantar unes plantes que s’havien fet en la setmana cultural, i fent ús de la tecnologia, han creat un web en el qual estan situats tots els tipus d’arbres que hi ha plantats allí, i si fas click damunt d’algun, t’apareixerà:

-classificació taxonòmica

-nomenclatura

-espècie

-breu descripció

-infografia

Tot açò forma part d’un mapa interactiu. També han contribuït fent un decàleg del bon ciutadà i respectuós en el mediambient.

Els alumnes de 4t d’ESO van anar a l’ajuntament per demanar un plànol dels contenidors de Montcada. I van anar als diferents llocs, per poder veure si tots els contenidors complien la normativa.

ACTIVITAT EN LA SETMANA CULTURAL.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Com tots els anys hi ha una setmana en la qual es realitzen activitats de tot tipus, aquest any han tingut l’ocurrència de que una d’aquestes activitats estiguera relacionada amb el mediambient. Han elaborat un jardí vertical, han reutilitzat botelles de plàstic formant recipients i plantant dins tot tipus de plantes que prèviament s’han estudiat per a veure si tenien compatibilitat amb el relleu de l’ermita, ja que una vegada crescudes les traslladen allí.

-ÀMBIT SOCIAL.-ÀMBIT SOCIAL.

Els alumnes de 3r d’ESO van descarregar una aplicació que mesura la contaminació acústica. Van eixir al carrer per diferents zones, i dividits per grups van veure si sobrepassaven els límits recomanables.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Els de 4t d’ESO han fet una infografia sobre els usos tradicionals d’alguns arbres..

Un altre grup va fer una infografia sobre la sostenibilitat industrial.

Han fet activitats per a que els xiquets aprenguen com d’important que és reciclar.

També van realitzar una activitat a la biblioteca, posant-se en contacte amb gent major per poder informar-se de com reciclaven antigament.

img-20170510-wa0000

Els alumnes de 3r d’ESO també han fet dos activitats al llarg del curs:

1r Murals virtuals sobre impactes medioambientals. En este treball, van investigar sobre:

-contaminació acústica

-sobre l’explotació de recursos

– i l’ús de petroli.

2n Vídeos, van fer un muntatge de fotos i música, açò era un video-denuncia del barranc Carraixet.

També han fet uns altres vídeos de posada en valor de per exemple l’Albufera i la serra Calderona, el espai Geològic i humà com ens afecta.

-ÀMBIT D’ANGLÉS.

Es va dedicar a diferents activitats en els cursos de primer segon i quart de l’ESO.

En primer els alumnes feren murals sobre el mediambient relatius a la natura que els feren entendre millor les coses que el perjudiquen i quines no.

En segon feren una pancarta, que contava els problemes relacionats amb el mediambient per a després explicar-los en primària, tot redactat en anglés.

En tercer van fer pel·lícules sobre el mediambient que tenien l’objectiu de conscienciar amb diversió.

Finalment en Quart van crear cançons adreçades a la natura, o en relació a l’entorn natural. Amb ajuda dels músics del curs van poder posar ritme.

-ÀMBIT ARTISTIC.

Els alumnes de 2n de batxiller en l’assignatura de tecnologia han dissenyat el plànol i les mesures tècniques de la rocalla.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

D’altra banda en l’assignatura d’art han fet el disseny de les plantes de la rocalla, a més a més, en 4t d’ESO han fet un objecte abstracte reciclant diversos materials com paper i plàstics.

-ÀMBIT LINGÜISTÍC.

S’han fet diverses activitats adreçades al mediambient.

-Departament de Castellà¨:

En el curs de 2t d’ESO els alumnes han fet uns tractats sobre un dia mundial relatiu al mediambient, per exemple, el dia de l’aigua o del vent. Després feren una exposició oral de cadascun d’aquests tractats.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Seguidament el curs de 3r d’ESO feren infografies sobre els Dies mundials relacionats amb el medi ambient.

Els alumnes de 4t d’ESO recopilaren una sèrie de qüestions enfocades al mediambient per a rebre respostes del regidor de mediambient, Vicent Conejero. Segons les declaracions dels alumnes aquest va respondre amb molta educació i va tindre en compte algunes propostes que no s’havia replantejat abans. Aquesta activitat va agradar als alumnes.

-departament de valencià.

Junt amb el departament de castellà en 2n d’ESO es va fer una activitat didàctica e interesant que va agradar molt als alumnes i va fer que s’implicaren molt. L’activitat va ser baixar a primària a contar d’una manera dramàtica contes que ells mateixos havien enfocat al mediambient. Els alumnes s’organitzaren en grups per fer les diferents funcions necessàries per fer la representació, com: guionistes, actors, tècnics…

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Per als xiquets mes menuts van fer activitats adreçades a la seua edat, com pintar-los la cara de diversos animals.

Finalment en 4t d’ESO es van fer textos augmentatius adreçats al mediambient i un decàleg adaptat al valencià.

-ÀMBIT D’ANGLÉS.

­­­Es va dedicar a diferents activitats en els cursos de primer segon i quart de l’ESO.

En primer els alumnes feren murals sobre el mediambient relatius a la natura que els feren entendre millor les coses que el perjudiquen i quines no.

En segon feren una pancarta, que contava els problemes relacionats amb el mediambient per a després explicar-los en primària, tot redactat en anglés.

En tercer varen fer pel·lícules sobre el medioambient que tenien l’objectiu de conscienciar amb diversió.

Finalment en Quart van crear cançons adreçades a la natura, o en relació a l’entorn natural. Amb ajuda dels músics del curs varen poder posar ritme.

-OPINIÓ PERSONAL.

Aquest projecte ens ha ajudat a valorar més el nostre mediambient ja que ens hem adonat de tot el treball que s’ha fet al col·legi amb la intenció de que els alumnes prengueren consciència i que ells amb les seues accions milloren el nostre entorn.

Podem contribuir en la nostra vida quotidiana amb accions del dia a dia, i que lo mes important es la conscienciació de les persones, ja que la natura i tot el que ens envolta requereix la implicació de tots, per poder disfrutar-la i conservar-la en la posteritat

Personalment no sabíem totes aquestes activitats que s’havien realitzat al llarg de tot l’any.

Al parlar en els alumnes ens han transmès la seua bona experiència que d’haver pogut participar en aquest projecte i haver augmentat el companyonia en les aules.

En el professorat hem sentit la seua gran col·laboració alhora de ajudar als alumnes a realitzar els seus projectes i l’organització que aquestos comporten.

Maria García, Jezi Geyer i Carolina Albert 1r Batx B

Quant hem reciclat?

“Dins del projecte del nostre centre  las classes de segon  ESO hem elaborat una activitat titulada Reciclatge a les aules .

En primer lloc varen fer  papereres amb material reciclat per a separar el paper i el plàstic de l’aula. Després de separar el paper i el plàstic han pesat la quantitat recollida, per poder després fer un estudi”

Alejandro O. i Alejandro R.  2n ESO C

“En matemàtiques anem a donar el bloc temàtic de Càlcul estadístic i  dins d’aquest tema anaven a fer un treball sobre el paper i plàstic que en una classe se tira.

Per poder arreplegar les dades, hem estat pesant tot el paper i plàstic que gastavem setmanalment tota la classe en el segon trimestre. El dilluns de cada set dies, en tutoria amb el pes del laboratori hem pesat les dues caixes que contenien les deixalles amb l’ajuda de la nostra tutora.

Ara deurien començar en matemàtiques amb els càlculs estadístics, però com no ens dona temps, aquest treball el farem en tercer ESO amb les dades arreplegades de segon curs. Treball que es queda pendent!”

Carmé F. i María G. 2n ESO A

Taula de dades de 2n ESO A

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Taula de dades de 2n ESO C

 

Finalitzant la nostra rocalla.

Fa uns dies acompanyarem als alumnes a plantar. Però abans degueren anar a preparar el terreny perquè estava ple de pedres i en poca terra i a més a més, terra de baixa qualitat.

Els alumnes estigueren cavant i remoguen la terra, anteriorment els alumnes havien parlat en els jardiners de l’Ajuntament i els varen donar alguns consells, també cal dir que els jardiners havien passat un tractor per poder deixar la terra més tova i que pogueren treballar-la els alumnes.

Després es varen arreplegar les plantes del jardí vertical del col·legi per trasplantar-les a la rotonda.

Va ser tota una experiència, ja que seguint el croquis que s’havien fet en plàstica anaren col·locant-les.

Però cal seguir regant-les i fer-se càrrec de la nostra rotonda, així que el treball encara no ha finalitzat, esperem que les plantes aguanten!

 

El pròxim dia 5 de juny tenim prevista fer la inauguració.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Tradició i modernitat

En esta entrada voldríem mostrar-vos al treball realitzat en l’assignatura de Socials de 4t d’ESO. Els alumnes s’han apropat a la història i per a mostrar el que han aprés, han realitzat diferents activitats. Ací vos deixem uns exemples:

Web sobre els ofcicis antics (Grup: Xavi Belenguer, Pau Navarro, Laura Belenguer, Imma Palau, Miquel Ballester i Vicente Ausina de 4t A)

Video on representen una situació simulada(Grup de 4t C:Judit Soler, Érica Sierra, Alicia Muñoz, Aroa Quiñonero, Ivan Marin i Dayanara Villavicencio)

¡¡¡Han fet un gran treball!!!

Scholas Occurrentes: Un any de treball

Destacado

El Papa Francesc, dins de la seua tasca ecologista, entre altres, ha desenvolupat un projecte anomenat Scholas Ocurrentes. Aquesta Organització Internacional de Dret Pontifici va ser aprovada a l’agost de 2013 i té com a finalitat fomentar la integració social i la cultura de la trobada per la pau, emprant la tecnologia i vinculant-la amb l’art i l’esport. Disposa d’una xarxa, en la qual col·laboren més de 400.000 escoles de 82 països diferents, i, casualment, una d’aquestes escoles és la nostra pròpia.

Plantejant aquest projecte, el que pretén el Col·legi Sant Jaume Apòstol és el que s’anomena aprenentatge-servei. En què consisteix? Molt senzill. La finalitat és que, alhora que als alumnes se’ls inculquen una sèrie de valors, aquests aprenen a transmetre’ls a la societat, realitzant així un servei comunitari.

Per al desenvolupament d’aquest projecte, els alumnes dels diferents cursos han dut a terme diversos treballs al voltant del tema principal: la millora del nostre entorn mediambiental. Per què un projecte ecologista, vos preguntareu. Bé, el col·legi l’ha volgut enfocar des d’una perspectiva que afecta tota la societat. I quin millor aspecte que el mediambiental, un tema molt recurrent i actual, hui dia.

Com hem comentat anteriorment, aquest projecte és interdisciplinari, això és, tots els departaments han contribuït a la seua realització. A més, gràcies a la utilització de diversos recursos, com poden ser el blog del centre, la ràdio o, fins i tot, el propi col·legi, açò ha pogut arribar i fer-se conèixer a tot el poble.

HOME_Dibuix

Cartell/Fotomuntatge realitzat per l’alumne Richard Alòs de 3r ESO B després de vore el documental HOME en l’assignatura Geografia i Història. L’eslogan que l’acompanya Una llar efímera ha sigut redactat per Mar Aranda, també de 3r ESO B.

Malgrat que el primer cicle se suposa que no hi intervenia, el centre no ha volgut deixar-los fora i els ha encomanat diverses tasques. Primerament, s’han redactat una sèrie de contes amb la temàtica de la creació d’una distòpia. A més, han dut a terme la realització d’un mapa de l’ermita, d’ací de Moncada, amb vídeos explicatius sobre els diferents arbres que s’hi poden trobar, atorgant a aquests també una poesia. No hem d’oblidar-nos que també han fabricat papereres per poder reciclar, a les tutories; a banda d’aprendre com passar per la natura de forma responsable i com reciclar en format de tutorials.

En quant a segon, en aquest cas en les assignatures de valencià i castellà, els alumnes han interpretat un contacontes de temàtica ecologista i, per si fora poc, els han representat al centre de primària per a que els més menuts també en pogueren gaudir. Els contacontes tenien la finalitat d’inculcar valors respecte al reciclatge, per tant, hi van realitzar diverses activitats per a assimilar els conceptes apresos. A més a més, han creat uns fullets relacionats amb el Medi Ambient. En altres assignatures, com anglés i francés, s’ha tractat el tema amb l’exposició de murals. I, per als més musicals, s’ha desenvolupat la tasca de crear instruments musicals amb materials reciclats.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Passem al segon cicle, tercer i quart de l’ESO, on s’han implicat de manera més directa. Comencem amb els nostres companys de tercer, el quals, en l’assignatura de castellà, han elaborat infografies sobre els diferents dies mundials més significatius ecològicament, les quals s’imprimiran i es repartiran pels comerços del poble. Com ja ens va tocar fer a nosaltres la renombrada pel·lícula d’anglés, ells no podien ser menys, però aquesta vegada ha sigut un poquet diferent: la pel·lícula havia de girar entorn l’ecologia, quina sorpresa.

Els alumnes, d’altra banda, han fabricat el material esportiu per a les corresponents coreografies, però cal recordar que açò no és nou d’enguany, sinó que ja era una proposta duta a terme durant molts anys.

A més a més, centrant-se en l’assignatura de geografia, trobem diferents projectes: s’han investigat els nivells de contaminació acústica a tota Moncada, s’han realitzat vídeos valorant els impactes positius i negatius de l’entorn (excursió a la Serra Calderona, entre altres indrets) i s’han elaborat diversos murals virtuals sobre el medi ambient, utilitzant l’aplicació “smore”.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Respecte a quart, hem de reconèixer que han sigut els que més han col·laborat en el projecte. Primerament, en l’assignatura de plàstica, han creat art reciclat, han construït un betlem de nadal amb materials reciclats, també; i han dissenyat i pintat un mural a la part externa del recinte corresponent al pati, amb temàtica mediambiental.

Com hem assenyalat abans, tot aquest projecte ve de mà del papa Francesc, així que, en religió, s’ha treballat l’encíclica d’on sorgeix. Així com, en biologia, per exemple, els alumnes que han triat optatives de ciències, com aquesta, s’han recorregut tota Moncada supervisant i controlant el fem amuntonat als contenidors i retratant-lo fotogràficament.

Passant a assignatures de lletres, a la d’anglés, es va crear una cançó sobre el medi ambient a mode de conscienciació i, a filosofia, es van investigar una sèrie d’associacions amb el propòsit d’enviar llibres als països de parla castellana. Parlant del castellà, en aquesta assignatura, els alumnes realitzaren una entrevista al regidor de medi ambient de Moncada, per investigar com s’implica el nostre poble en aquest aspecte.

Per la part que li toca tant a geografia com a història, en aquest cas el segon cicle ha col·laborat de manera conjunta, hem de dir que s’ha realitzat un gran treball. D’entrada, els nostres companys hi anaren a la biblioteca municipal per fer una trobada amb gent major (aprendre i ensenyar, recíprocament), ja que els nostres majors els van parlar sobre els diferents oficis (web creada pels alumnes) que es realitzaven de bell antuvi o les velles tècniques de maquillatge que s’utilitzaven. 

També es va plantejar la realització de treballs sobre les industries sostenibles a Moncada, però no va ser una tasca fàcil, ja que els alumnes van ensopegar amb molts problemes, degut a que les industries no estaven disposades a resoldre els dubtes pertinents.

Si hem de destacar algun projecte, sens dubte, seria la rocalla. Ací, es van implicar totes les assignatures i es va desenvolupar conjuntament. La seua intenció era millorar l’estètica mediambiental i es va decidir plantar una rocalla en un terreny pertanyent al poble. Vos animem a visitar-la, ja que s’inaugura el dilluns 5 de juny i es farà una mostra per a tothom que hi vullga anar.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

No cal oblidar que tots els cursos van dur a terme projectes col·lectius. La raó que donen els nostres professors és que dins del Medi Ambient, també hi estem nosaltres, per tant, les persones, igualment, han de tindre cura d’ell. I nosaltres no hi podríem estar més d’acord. A banda, trobem, a més, amb un propòsit solidari, l’arreplegada d’una col·lecta que es va fer, per Nadal, a tot el col·legi amb l’objectiu de recollir diners i que, d’aquesta manera, cada classe comprara regals per a aquelles persones que no poden permetre’s un dia de Reis com la majoria de nosaltres.

Per tots els motius exposats, hem d’agrair la participació i dedicació de tots els nostres professors, que s’han implicat amb totes les seues ganes i il·lusió perquè aquest projecte anara en davant. Reconèixer la representació que alguns d’ells van fer a la Universitat Catòlica de València de tots els projectes que s’han dut a terme. Els donem les gràcies públicament a tots ells, per prendre’s tan seriosament la seua feina i demostrar la vocació que tenen pel seu ofici, que a nosaltres ens transmeten dia a dia. Sense vosaltres, res seria possible.

Si vos interessa seguir més a prop tot allò que s’ha fet i es va a continuar fent, podeu trobar tota la informació que necessiteu a la revista digital del centre revistacalidoscopi17.wordpress.com; i al nostre web, on també podeu trobar un enllaç al blog que parla específicament de tots els projectes.

Hem de reconèixer que Batxillerat no s’ha implicat, per qüestions acadèmiques, però que nosaltres, com alumnes del centre, ens sentim molt orgulloses de totes les mesures que s’han pres i de tots els projectes que s’han realitzat per a la conseqüent millora del nostre entorn.

Felicitar a tots els alumnes implicats, vosaltres heu sigut fonamentals a l’hora de la realització del nostre gran projecte com a centre. I, a tots vosaltres, els nostres lectors, vos animem a continuar amb la nostra tasca, perquè recordeu: les grans gestes comencen sent menudes.

navbar-logoRoser Almenar i Rodríguez

María Jiménez De La Calle

Alba Martínez Giménez

1º Batxillerat B

Construcció d’una rocalla

Dins del projecte de Millora del nostre entorn mediambiental una de les activitats que realitzarem és la construcció d’una “rocalla” en el nostre barri.

L’ajuntament de Moncada ens ha cedit  un lloc prop del nostre centre per a ubicar la rocalla. En concret es tracta d’una illa al costat de l’Ermita.

 

Una de les tasques necessàries era analitzar quin tipus de sòl hi havia en  aquest lloc. Així que els alumnes de 4t ESO de l’assignatura de Ciències Aplicades  realitzaren la presa de mostres i l’estudi de les mateixes per mitjà d’anàlisi de la textura i granulometria. Amb això elaboraran un informe en què arreplegarem les necessitats, quant a sòl es refereix, per a poder construir la nostra rocalla. Ací tenim els nostres científics!!

Suelo

 

Després d’analitzar-lo hem vist que es tracta d’un sòl argilós, així que es necessari afegir sòl d’altre tipus per a poder plantar. Quina llàstima!